知不覺(jué)在西山學(xué)校工作十幾個(gè)春秋，結(jié)合“開心工作，愉快學(xué)習(xí)”的宗旨，工作之余會(huì)和同事在辦公室品嘗功夫茶。有一次在政教處喝茶，茶道高手蘇作福說(shuō)：茶文化在福建占有重要的文化地位，茶道里面的學(xué)問(wèn)可深了，不同的茶葉有不同的水溫要求，面對(duì)陳年普洱茶要有100度以上的開水沖泡，安溪鉄觀音只要95度的水溫，而武夷大紅袍、正山小種、紅茶系列水溫就不宜過(guò)高了，只要85度的水溫最為合適，控制合適的水溫沖泡出來(lái)的茶口感最佳。聽他這么一說(shuō)我頓生靈感，這不是和我們的教學(xué)一樣嗎？如果說(shuō)面對(duì)不同的茶要不同的水溫，那么我們?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)不同的學(xué)生就要有不同的方法�。∫虿氖┙滩拍苓_(dá)到更好的效果。真是同君一席話，勝讀十年書��！
關(guān)愛(ài)學(xué)生年年講，具體工作我們天天做。我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧蠟樗械奈魃綄W(xué)子奉獻(xiàn)出我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，作為在教學(xué)一線的我，寒來(lái)暑往，授業(yè)傳道，風(fēng)里來(lái)雨里去，每天借助生動(dòng)的課堂，優(yōu)美的詞句，如同美妙的音符，書寫“師德”傳遞“真愛(ài)”，滋潤(rùn)“師魂”！
2012年新學(xué)年開始，一場(chǎng)“打造快樂(lè)課堂，塑造美麗心靈”的課改猶如和煦的春風(fēng)吹遍西山的神圣大地，由校董事會(huì)主抓課改工作，要求把課堂設(shè)計(jì)成快樂(lè)的小品化，讓師生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在本次的課改中我恰恰接手五年段差生最多，紀(jì)律最亂的班級(jí)，班上的學(xué)生有三分之二表達(dá)能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。不要說(shuō)結(jié)合文本表演情景，連舉手回答問(wèn)題都不敢，稍微基礎(chǔ)好點(diǎn)的會(huì)說(shuō)也不愿意說(shuō)。班上的孫陽(yáng)陽(yáng)要么不說(shuō)，要么故意搗亂，記得有一次上課，我讓學(xué)生口頭造句，用“難過(guò)”一詞造句，其實(shí)孫陽(yáng)陽(yáng)知道“難過(guò)”的真正意思，但是他故意大聲回答“我家門前有座木橋，下雨的時(shí)候好難過(guò)。”引得全班哄堂大笑，面對(duì)這樣的課堂紀(jì)律該如何是好��？總校聽評(píng)課小組猶如中共中央紀(jì)委巡視組隨時(shí)突擊檢查，推門聽課，讓我感覺(jué)到沉重的壓力。就在不知所措時(shí)突然想起茶道高人蘇作福說(shuō)的茶道。掌握火候控制水溫方能泡出好茶，如果把我們的學(xué)生比作茶葉：那么優(yōu)生就是武夷大紅袍、正山小種。中等生就是安溪鐵觀音，而后進(jìn)生顯然就是陳年的普洱茶。針對(duì)不同的茶葉要不同的水溫，面對(duì)不同的學(xué)生那就要不同的方法��！結(jié)合魏書生老師說(shuō)的一靠民主、二靠科學(xué)、三靠鼓勵(lì)。于是第二天我去買了幾斤蘋果，用精美的包裝紙包好，上課后我把蘋果往講臺(tái)上一放，同學(xué)們很好奇的問(wèn)這是什么呢？我開始給他們編故事，我說(shuō)：“這是我一個(gè)朋友從國(guó)外回來(lái)，給我?guī)Я藥捉锶A盛頓進(jìn)口的蘋果，這蘋果是純進(jìn)口的，和國(guó)內(nèi)的不一樣，它外圓內(nèi)方，果皮紅色果肉白色。果肉鮮嫩，據(jù)說(shuō)老人家吃了補(bǔ)水抗衰老，小孩子吃了補(bǔ)腦增高還會(huì)提高智力。但是這蘋果只有今天在課堂上表現(xiàn)最好的同學(xué)才能得到它，算是老師給你的獎(jiǎng)勵(lì)，你看那么好的蘋果老師自己不舍得吃，帶來(lái)給你們當(dāng)獎(jiǎng)品，你們不要認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？于是課堂上每位學(xué)生都積極發(fā)言，配合老師、結(jié)合文本、開動(dòng)腦筋表演情景，當(dāng)初打岔的孫陽(yáng)陽(yáng)不再打岔了，陳濤會(huì)舉手了，莊銳會(huì)發(fā)言了，整堂課在快樂(lè)中度過(guò)，學(xué)生也理解文本的知識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)主動(dòng)查字典，花卉不再念花奔了、棘手不再念辣手了、打擾不再念打憂了。班級(jí)的成績(jī)也逐漸提高。原來(lái)他們不是不會(huì)學(xué)，而是不想學(xué)，一個(gè)小小的蘋果、一句善意的謊言調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)孩子都激情四射，滿懷豪情。原來(lái)是我們的方法不對(duì)，缺少那份賞識(shí)、缺少那份鼓勵(lì)、缺少那份關(guān)愛(ài)。猶如我們老師一樣，只要領(lǐng)導(dǎo)給我們一份信心、一份鼓勵(lì)，能充分調(diào)動(dòng)我們的積極性，哪怕再調(diào)皮的孩子我們都有辦法改變他。面對(duì)厭學(xué)的孩子，如果我們的方法單一，沒(méi)有新穎的神秘感，根本調(diào)動(dòng)不了他們的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n堂上要像趙本山演小品一樣，想方設(shè)法把我們的幽默、神秘、好奇帶進(jìn)課堂吸引每一位學(xué)生，通過(guò)一個(gè)善意的謊言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其實(shí)當(dāng)他們打開蘋果時(shí)也知道老師的蘋果根本不是進(jìn)口的，而是在后門小店5塊錢3斤買的。但是他們品嘗的不是蘋果的甘甜，而是學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，成功給他們帶來(lái)的信心。慢慢的一個(gè)蘋果變成一個(gè)糖果、一朵紅花、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句激勵(lì)的話語(yǔ)。到習(xí)慣成自然的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣既降低了我的成本又提高了學(xué)習(xí)的效率，這就猶如我們的課改一樣，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，降低教學(xué)成本而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率，這就是成功的課改。在此我深深的感悟到道法自然的規(guī)律，原來(lái)茶道中可以感悟到教道的真理，我不禁要說(shuō)：聞到茶葉香，神仙想斷腸，快樂(lè)進(jìn)課堂，學(xué)生喜洋洋，教道如茶道，一套又一套！
讓快樂(lè)走進(jìn)課堂、讓關(guān)愛(ài)走進(jìn)課堂、讓方法走進(jìn)課堂，讓鼓勵(lì)走進(jìn)課堂，通過(guò)不同的方式去關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們每一位西山人當(dāng)仁不讓的職責(zé)，我們的目標(biāo)是一致的，只是分工不同，讓我們?nèi)w西山人從孩子的生活、學(xué)習(xí)等不同的角度去關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位西山學(xué)子，伸出你的手、伸出我的手、讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天！
（拍攝/電視臺(tái) 編輯/莊明鳳）
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