讓信心煥發(fā)光彩

劉振國

尊敬的各位評委領(lǐng)導(dǎo) 親愛的同仁大家晚上好：

今天，能在這里跟大家一起交流副班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級帶的好的副班主任發(fā)言，所以今天我來到講臺感覺非常受寵若驚！
　　我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“兇”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切！因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才會努力去探索其中的樂趣！
　　當(dāng)然，我說不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個詞概括，那就是：自信。比如說，第一個學(xué)期考試我班成績很差，可我一點(diǎn)兒也沒有覺得是因?yàn)槲規(guī)У牟缓�，也沒有覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒有好好去學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，在平常開會時我并沒有因?yàn)樗麄兂煽兛嫉貌缓枚鴮λ麄儊y發(fā)脾氣，卻依然平心靜氣地站在隊(duì)伍的前面。我是在用實(shí)際行動給學(xué)生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，但要堅(jiān)信下一次我們一定能夠考好！
　　當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
　　現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)該有班級文化，我的治班理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
　　我的治班方針是：公平 公正 民主。
　　我的治班策略是：一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
　　                二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)；
　　                三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；
　　                四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。

我的治班方法是：
　　一、 用個人魅力吸引學(xué)生
　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個副班主任，就會接受你說的話。
　　1、 上好每一堂課。我追求語言簡潔明了，動作規(guī)范！遇到不會做的，不要敷衍了事，要承認(rèn)不會做，要悉心受教！
　　2、 自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。即使我班成績考的不好，我仍然認(rèn)為我班是最棒的，只不過我心里成功的標(biāo)準(zhǔn)與其他人成功的標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已！我對自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
　　3、 每天都有創(chuàng)新。每天授課爭取利用環(huán)境等各個方面的因素，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校一直就有讓副班主任要樹立服務(wù)意識的思想，其實(shí)在這學(xué)期開學(xué)初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)副班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。
　　4、 多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
　　二、民主用人
　　俗話說：“知人才能善任，善教須先知人。”現(xiàn)代副班主任要會運(yùn)用中醫(yī)的“望、聞、問、切”等手段對學(xué)生展開多方面的調(diào)查，開出“方子”，制定出最佳教育方案，副班主任不能僅會“開方子”，還要會“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一個班將近四十多名學(xué)生，各有各的特點(diǎn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的，品德不好的，個性懶惰的……異彩紛呈。作為副班主任的我，，就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特長優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力！貫徹公平、公正的原則，對有能力、有威信的學(xué)生委以重用，對能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意教導(dǎo)和培養(yǎng)，給他們信心。我班有一位學(xué)生，成績不是很優(yōu)秀，可辦事能力很強(qiáng)也很負(fù)責(zé)，最難得的是在平時生活中，總是“幫理不幫親”剛正不阿，全班學(xué)生對他都很佩服。于是，在開學(xué)初，經(jīng)大家民主選舉，我委以重任，讓他擔(dān)任班長的職位，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律工作。接任后，發(fā)現(xiàn)班級的紀(jì)律比之前好了很多，發(fā)生矛盾的也很少了，有處理不了的矛盾他也會第一時間找到我，這樣一學(xué)期下來，班上同學(xué)之間的感情更深了 ，文明禮貌用語也更多了，矛盾也更加少了！
　　三、“談心”感悟?qū)W生
　　談心是副班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，副班主任的工作就難以開展。在談心中，副班主任了解了學(xué)生的思想 興趣和愛好。還可以讓學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)心和關(guān)愛；一個善于談心的副班主任，一定是一個優(yōu)秀的副班主任；是一個細(xì)心充滿教育智慧的副班主任。不要把跟學(xué)生談心當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作副班主任工作中的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜 怒哀樂，也不了解學(xué)生真正的需求，從而也不能滿足學(xué)生的需要，更不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。

教育家羅杰斯曾經(jīng)說過：教師的態(tài)度決定著教育的成敗。我也深知，以人為本的管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。所以，我努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的成長氛圍，使他們能夠自由表達(dá)，暢所欲言，并時常體會到成功的快樂。而我，也總是以一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動中，經(jīng)常去鼓勵他們，去欣賞他們。我知道。作為學(xué)生，被副班主任欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺得只有堅(jiān)持班級的人本管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級管理的實(shí)效！我的演講完畢！

 

西山學(xué)校小學(xué)部 劉振國《讓信心煥發(fā)光彩》2014年第七屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講

（拍攝/電視臺  編輯/莊明鳳）