為了大力推進(jìn)福建省新課程改革的深入，提高中學(xué)生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2014年11月6日至7日在西山學(xué)校召開福建省高中生物學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
圖為參加會(huì)議的全體老師
學(xué)生物只是為了高考？
開幕式上，大會(huì)有幸邀請(qǐng)到了上海市教委教研室教研員、特級(jí)老師周韌剛先生作《基于標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科育人》的專題講座。
圖為周韌剛老師在演講
會(huì)上，周韌剛老師從為什么要開設(shè)生物課的意義到生命科學(xué)與中學(xué)生物課堂的關(guān)系，以及舉例教學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)育人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生充分的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和思考空間，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)到知識(shí)。生物不是只為了高考，教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。
圖為認(rèn)真聽著講座的各地市生物老師們
除了考試，還能教學(xué)生什么？
隨后，記者就帶著學(xué)科育人的幾點(diǎn)疑問共同采訪了周韌剛老師（以下簡(jiǎn)稱“周”）福建省生物教學(xué)委員會(huì)理事長(zhǎng)溫青先生（以下簡(jiǎn)稱“溫”）
溫：“今天周老師給老師們上了一堂很好的課，站在一個(gè)比較高的角度，來審視我們的生物教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是什么。”
周：“我當(dāng)初問一個(gè)教齡比較老的老師，我們除了考試，抓這點(diǎn)分?jǐn)?shù)以外，還能給學(xué)生什么？他說這個(gè)問題我還真沒想過，我覺得他高考考的好就行。那時(shí)候我們還沒進(jìn)行育人研究，近幾年我們堅(jiān)持在各個(gè)學(xué)科都進(jìn)行著科學(xué)育人的研究。在這方面努力的做一些工作，就我們學(xué)科而言，我覺得是有一定的推動(dòng)作用的。”
周韌剛老師與溫青老師
你們就是喜歡寫錯(cuò)別字
周：“在以前我們的老師教學(xué)評(píng)優(yōu)課的比賽當(dāng)中，有的老師還會(huì)拖堂，貼標(biāo)簽 在德育方面認(rèn)為就應(yīng)該跟政治課一樣。在高級(jí)一點(diǎn)的老師是不存在的，在普通教師還會(huì)存在著問題，但其實(shí)大家都知道這些是不對(duì)的。”
溫：“雖然觀念上有這些認(rèn)識(shí)，但實(shí)際操作過程中的慣性肯定會(huì)有偏差。”
周：“對(duì)，因?yàn)槠匠Ｒ矝]交流，講慣了，上次就有一個(gè)老師批評(píng)學(xué)生說你們就是喜歡寫錯(cuò)別字。應(yīng)該說，有些同學(xué)經(jīng)常在這里容易寫錯(cuò)請(qǐng)大家注意。換個(gè)口氣也能達(dá)到教育目地，那么學(xué)生就覺得老師是愛他的，前者學(xué)生就覺得老師就是對(duì)我不尊重，喜歡寫錯(cuò)別字！”
“其實(shí)這就是一種理念逐步轉(zhuǎn)變的過程，之前還有一個(gè)郊區(qū)的老師跑到課堂說，你們這個(gè)班學(xué)生很笨的。所以就是這樣一種理念的變革是很重要的，通過老師的言行去影響學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教育中樹立正確的人生觀、世界觀。”
（圖文/林亞節(jié) 視頻/李海山 編輯/林亞節(jié)）
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