林峰年輕而志壯，走上講臺(tái)能做報(bào)告，拿起筆能寫文章，拿起刀、槍、劍、棍還能來(lái)上一段武術(shù)。走出海島之后，他先后在多所文武學(xué)校任職，對(duì)文武學(xué)校類的教師隊(duì)伍管理，特別是學(xué)生群體的管理，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。到1990年代末期，他以敏銳的目光，看到了西山文武學(xué)校不凡的魄力、巨大的潛力，以及十分光明的前景，便毅然決然地走進(jìn)西山，和一大批從民辦文武學(xué)校走進(jìn)西山的教師、教練一起，聚集在張文彬的旗幟之下。
在西山，林峰遵從校長(zhǎng)的調(diào)遣，從這個(gè)部門轉(zhuǎn)到那個(gè)部門，從學(xué)部到校部，又從校部到處室。無(wú)論把林峰放到哪里，林峰都能勤懇、敬業(yè)地開展工作。各項(xiàng)工作，他都拿得起，放得下，頗得總校長(zhǎng)張文彬的賞識(shí)。這次，張校長(zhǎng)又再次大膽地啟用他，把常務(wù)校長(zhǎng)這樣重要的職務(wù)給了他。他明白這是張校長(zhǎng)對(duì)他的破格使用，他不得不加倍的努力和勤奮了。
一個(gè)萬(wàn)人云集的大校，真是多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰逼；一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。張總校長(zhǎng)在總校，他心里就有主心骨，即便有天大的事，有總校長(zhǎng)撐著，這天大的事就可以化作小事。總校長(zhǎng)一旦不在學(xué)校了，他就得把身上的每根弦都“繃”起來(lái)，應(yīng)對(duì)著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒。過(guò)去積累的工作經(jīng)驗(yàn)要么不夠用，要么不適用，現(xiàn)實(shí)中的工作壓力逼著他去重新學(xué)習(xí)新知識(shí)，特別是國(guó)家對(duì)民辦教育的方針政策的學(xué)習(xí)，借此獲得啟發(fā)，產(chǎn)生新思路，新見(jiàn)解，新辦法。
林峰在上學(xué)國(guó)家方針政策，下學(xué)萬(wàn)人大校管理辦法的同時(shí)，還用心的學(xué)習(xí)張文彬總校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是辦學(xué)方向，把張總校長(zhǎng)“一切為了孩子”的辦學(xué)宗旨，在心里想了無(wú)數(shù)遍，從中琢磨出這句話的精神實(shí)質(zhì)來(lái)。“琢”深“磨”透了，他在�？瘎�(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表了一篇題為《強(qiáng)化養(yǎng)成教育，實(shí)踐辦學(xué)宗旨》的文章。他在文章中動(dòng)情地寫道：“當(dāng)你跨進(jìn)西山學(xué)校的大門，就有‘一切為了孩子’六個(gè)大字映入你的眼簾；當(dāng)你翻開我們宣傳冊(cè)的扉頁(yè)，‘一切為了孩子’ 六個(gè)遒勁有力的燙金字就在你眼前閃閃發(fā)亮。‘一切為了孩子’是西山學(xué)校辦學(xué)的宗旨，更是我們?yōu)橹畩^斗的追求……”林峰在文章中明確指出“一切為了孩子”，首先要接納孩子，進(jìn)而必須呵護(hù)孩子。在“要呵護(hù)孩子”這一章節(jié)中強(qiáng)調(diào)：一切為了孩子就是不允許不利于孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)象存在，堅(jiān)決杜絕有違這一宗旨的言行。在“要關(guān)愛(ài)孩子”這一段落中，林峰說(shuō)：一切為了孩子就要時(shí)時(shí)處處為孩子著想，為孩子全面負(fù)責(zé)，把學(xué)校辦成孩子溫馨的家。隨后，林峰指出：要服務(wù)孩子，從中提及一切為了孩子，就必須認(rèn)真貫徹安全、服務(wù)、質(zhì)量這三大意識(shí)。在呵護(hù)、關(guān)愛(ài)、服務(wù)孩子的同時(shí)，當(dāng)然要教育好孩子。“一切為了孩子”，就要對(duì)孩子嚴(yán)格要求、耐心教育。讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在文章的最后一個(gè)章節(jié)中，林峰提出要塑造孩子。“一切為了孩子”就是要為孩子的一切和一切的孩子。“人的可塑性”和“人的可教育性”告訴人們：只有失敗的教育，沒(méi)有教不好的學(xué)生。“一切為了孩子”是“以人為本”思想的精髓，養(yǎng)成教育目標(biāo)的內(nèi)涵是：接納——呵護(hù)——關(guān)愛(ài)——服務(wù)——教育——改造孩子。
中國(guó)實(shí)行改革開放，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活躍起來(lái)之后，類似于古代私塾、學(xué)堂、書院和私立學(xué)校，悄然而起。人們常常把私立學(xué)校和民辦學(xué)�；鞛橐徽劊鋵�(shí)兩者還是有區(qū)別的。比如西山學(xué)校，就其性質(zhì)上講，應(yīng)該屬于私立學(xué)校范圍，民辦學(xué)校應(yīng)該是一方民眾或者是某一個(gè)民間團(tuán)體創(chuàng)辦的學(xué)校，才可謂之民辦。有的地方，還有“民辦公助”一說(shuō)，而私立學(xué)校卻完全依靠私人財(cái)力辦校辦學(xué)的。
林峰在西山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層工作多年，也熟知西山學(xué)校從創(chuàng)辦期到成熟期以及發(fā)展期等幾個(gè)階段的情況。他說(shuō)西山創(chuàng)辦期只是一方培訓(xùn)武術(shù)的基地，學(xué)生大多是沖著武術(shù)而來(lái)的，武術(shù)教練是主體。發(fā)展期，西山掛出了文武學(xué)校的牌子，文化學(xué)習(xí)和武術(shù)訓(xùn)練并舉，不偏不廢。
這個(gè)時(shí)候，許多希望自己的子女文武雙全的家長(zhǎng)從四面八方把孩子送進(jìn)西山，西山適應(yīng)了一大批家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，走向了一個(gè)歷史性的大轉(zhuǎn)折。在這大轉(zhuǎn)折中走馬上任的林峰不敢有一刻的懈怠。
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